接下来的课相对比较简单，林笙虽然表面上看是在十分认真的听课，但是实际上老师讲的东西她都没有仔细听。虽然有的老师突然间叫她回答问题，她也总能迅速的回答出来，让她避免于上课走神的惩罚。
在下完第三节课的课间，数学课代表从办公室出来后，打开投影仪把纸放在上面，让大家看向大屏幕。
在大屏幕上，放着的是是手写的一道数学题。
在大家简略的看完一遍题目后，就听见数学课代表说：“这是刘老师给我的拓展题，有能力的同学做做。”
大家虽然在讲台下面痛苦的叫着，但还是把题目抄下来之后准备做做。
在上午最后一节化学课的时候，林笙在课上就在写刘老师给他们留的拓展题。虽然数学老师说你们有时间的时候再做，别耽误其他课的学习，而且这个题也非常的难，有能力的同学尽量做一下。林笙知道何阳肯定会解这道数学难题，毕竟主科的三科中何阳的数学成绩最为突出，看来何阳以后要选理科吧。
虽然她现在还在犹豫着最后到底是选文还是选理，虽然在昨天做完入班的测试时，唐老师和张老师建议她以后选理科，但是不知道为什么她回想起自己的父亲和哥哥林晗工作的身影，她想帮助他们。
林家的公司将来是要林晗继承的，这点林笙她很是清楚。
她在寒假的时候仔细的思考了许久，思考怎么才能帮助他们，助他们一步之力。
在某天，她听见林晗跟别人打电话时说的话，在心中早有了答案。
虽然那个时候她被林晗发现了，并告诉她以后选专业不必考虑他们，而是考虑自己喜不喜欢。
林笙虽然点头答应了，但林晗清楚林笙的性格，也没有过多的说话，只是看着她，无奈的叹了口气。
林笙看向那道题，是有关极坐标与参数方程，是今天课上刚学的知识，虽说课上老师带领着他们做了几道题，但是在没有完全掌握的基础上解答有些难的题还是比较困难的。
林笙上课粗略的看了一眼，现在是把主要的信息挑出来。
直曲线c.p=2cos，曲线c上的点向左平移一个单位，纵坐标不变，横坐标伸长原来的两倍，得曲线C1，直线方程（两个方程），直线l与C1交A、B两点。
第一问是求C1的直角坐标方程，并说明是什么曲线。
这道题林笙很快就解了出来，答案是x42+y2=1，且曲线C1是焦点（-√3，0），（√3，0）长轴为4的椭圆。
第一题解决完的林笙并没有松气，把目光放到第二题的身上。
第二题设定点P（0，√3），求1|PA|+1|PB|的值。
这道题看似简单，但是需要根据韦达定理求出ta+tb与tatb的值，整理化简要求的代数式代入值就可以求出结果。
在刚学到只是，还不怎么熟练定理的他们来说，这道题无疑不是有些难度。
把直线l的参数方程打入曲线C1的方程中，得到一个方程式，再设A、B两点的参数为ta、tb，之后在根据韦达定理求出ta+tb与tatb的值，得出ta+tb=4813，tatb=3213。之后代入得1|PA|+1|PB|=|ta+tb||tatb|=32
最后把计算结果和过程又整理了一下，把这道题写在一个本子上，白色的本子的封面上用黑色的记号笔写着‘数学’两个字，在它的正下面有林笙的名字，可以看出这是林笙数学专用的本子。
林笙翻了好几页，最后找到空白的地方把题抄上，又把解题的步骤用黑色的碳素笔写在本上，最后用红色的碳素笔在旁边写上这道题的思路，做完这些事情后，这才放松的靠向椅子的后背，叹了一口气。
何阳下课后拒绝同学的好意没有一起去玩摆放在自己身后不远处的五子棋，打开草稿纸上在课上老师留下来的题，草稿纸上早已把第一问解出来，剩下的第二问也解开一半了，思路已经非常的清晰了，剩下的就是计算出结果。何阳算的很快，很快就得出第二问的结果是32，做完后的何阳把视线看向自己的斜前方，林笙此时不知在写什么，但是何阳知道此时的林笙也正在计算刚才老师留下来的问题。
何阳一直看着林笙，林笙专注解题并没有注意到何阳的视线，好像是过了三四分钟的样子，林笙像是放松一样靠向椅子背。
看来是解完了。
何阳嘴角扬起，林笙不知为何向后看，正好看到何阳再看自己，何阳并没有转移自己的视线，二人的视线在空气中接触，最后何阳指了指黑板上早已被值日生擦掉的数学题，没有发出声音用口语说出结果。
林笙想知道何阳有没有解决这道题，转过头就发现何阳在看自己，看样子好像已经有一些时间了。
数学还是比不上他呀。
林笙叹气，随后看到何阳指了指黑板，没有发出声音说出一个数字。林笙第一时间想到何阳现在说的是上节数学课上的题，顺着刚才的记忆根据何阳的嘴型判断出他说的数字。
32。
林笙确认何阳说的答案，和自己得到的答案没有任何的错误，于是朝着何阳的方向点头。
何阳在林笙点头的时候就知道林笙明白自己刚才的话的意思，正准备再次说话的时候上课的铃声响起，林笙朝何阳的方向做了一个抱歉的手势，随后转过身看向黑板。
下节课的老师在上课铃声响起的时候就已经站在讲台上，在铃声响完后喊了一声上课，所有人站起来对她说老师好，随后坐下。
这节课看来不用计算，下课后找他她说话吧。
这是林笙和何阳此时共同想的，在内心深处的话。四十五分钟的课让他们两个人觉得时间过得很慢，明明上节课的时间过得很快。
二人在下课后一同站起来，在看向对方的时候笑了笑，班里的人并不知道他们两个人为什么站起来会笑，但也没怎么在意，继续完成手中的任务。
果然，想的都是一样的。
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