小安德烈的这个回答，像是一道闪电噼在了斑鸠的心湖上。
到底该是什么样的经历和磨难，会让这么小的苏族孩子，产生了要让苏族人强大起来的想法？
可是他们分明却又如此的天真，以为他们所学习的做衣服、刺绣、做棺材这些活计，将来就是让苏族强大起来的武器。
斑鸠静静地站立了一会儿，重新走回到了讲台上，默默地在黑板上写下来一行字：“我为什么而读书？”
当然，他书写的是英语。
印第安人的语言支离破碎，即便是最倾向于统一的苏族人，此时也并没有形成自己统一的文字。拉科塔人、纳科塔人、达科塔人虽然同属于一种语系，但是他们的语言就像山东话、苏北话和广东话一样不搭嘎！
斑鸠很想统一印第安人的语言，但是现在的他还做不到。
并且他也觉得，没有必要将印第安人都搞成极端排外的义和团。一个悲哀却又让印第安人不得不接受的现实就是，现在已经是19世纪了！
印第安人他们的祖先也许曾经有过文明的传承，但是到了现在，已经中断了。想要重新开始发展出一套所谓的‘民族文字’，无异于重新发明个车轮——搞第1次手工业革命吗？
对于现在的印第安人来说，生存，才是第一位的需求。
教室里这些孩子，自小便与自己的部族分离，他们都未必能说自己部族的语言，但是对于英语，他们却几乎都是认识的。
语言这种工具，并不邪恶。
邪恶的只是人心。
而且说英语就很可耻吗？
不可耻吧？那个立志于做‘未来的世界第一’的南亚大国不也说英语吗！
“我叫斑鸠！嗯，从此以后，是这所学校的校长！”斑鸠终于想清楚了自己可以说些什么。
“看见黑板上这一行字了吗？以这个为标题，每个人给我写一篇500字的作文，下周六之前，安德烈，你将大家的作业收上来，交到我的办公室来！”斑鸠说到。
说完他便走下了讲台。
在这个讲台上，他总觉得局促不安。
那几十双亮晶晶地盯着他的眼睛，像是一团团火一样烧灼着他。
他宁愿去对付成千上万的敌人，也不愿意来对付这几十双亮晶晶的眼睛。
他走到门口的时候，又回过了头来，对着教室说：
“你们以后，不用再学习什么纺织、木工或者钉纽扣、做衣服这些了，不会再有人强迫你们参加这些劳动。”
“暂时没有书本也没关系，我很快就能为你们找来书本的。”
“没有老师也没有关系，我很快就能为你们找来老师，真正的老师！”
说完这几乎话，斑鸠像是逃跑一样，快步冲出了教室。
比索和巨硬紧紧地跟在他的身后，看见斑鸠的后背都汗湿了一大片。
……
逃离了那间让自己手足无措的教室，重新回到自己的办公室里，斑鸠才感觉自己又重新稳重起来。
他想，以后还是尽量不要再去教室了。
幸好今天的情景没有多少人看见，不然的话，会破坏自己一贯胸有成竹的形象的。
拿起抽屉里的左轮，摆弄了几下。火药和牛油的味道，让他平静了下来。
“红云还是没有回来，对吧？”斑鸠问到。
自红云离去之后，也已经三天了。
当日这个血气方刚的年轻人拍着胸脯，说是要三天之内把他老爹带来见斑鸠，看来年轻人果然不靠谱！
和奥格拉拉部落的谈判势在必行，斑鸠想，如果红云做不到，那就只能靠自己了。
带着托纳提乌军团上门去，用印第安人的方式，谈判谈判！
“他昨天后半夜上山来了，”比索回答到：“那时候我见你正在睡觉，就没有打扰你。本打算今天一早告诉你的，还没来得及。”
“哦？”斑鸠坐了起来。红云这年轻人，难道还靠谱？“他……真把他爹带来了？”
“不，是他一个人上山来的。”比索的眼神有些奇怪。
斑鸠有些迷惑，问“有蹊跷？”
“斑鸠，你亲自去看看，就知道了。”比索居然还卖了个关子。
斑鸠想了一下，“带路！”
于是，在比索的带领下，斑鸠在学校侧翼的马房里，见到了红云。
红云的身上缠绕着绳索，一个人坐在马房的麦秸堆里。
见了斑鸠，他先是叹了口气，然后羞愧地转过了身去。
“红云？你怎么……这样子了？”斑鸠大惊，急忙上前，要亲自解开红云的绳索。一边口中埋怨着比索，“这是谁干的？怎么能这样？”
“斑鸠，你别怪他们，是我自己绑的！”红云挣开了斑鸠的双手，挪动着屁股扭到了一边，背对着斑鸠，瓮声瓮气地说到：“是我食言了，我老爹说什么也不肯跟我上山来！我也没脸见你了，反正我就将自己绑在这儿了，你看着办吧！”
斑鸠愣了一下，哑然失笑。
急忙又上前了两步，走到了红云的正对面，一脸认真地说到：“红云，你这样做，是置我斑鸠于不仁不义之地啊？你的父亲是一位德高望重的长者，他不上山来见我，自然是有他的道理的。他不来见我，我去见他也就是了！你这样做，传出去之后，别人会怎么看我？”
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